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最近很多人問我英文發音的問題
因為在美商公司多年工作經驗我個人認為整體的英文實力提升是最重要的(很多台灣人只會寫考卷...)
但是老實說英文發音要好是需要長期訓練的，根本沒有一步登天這回事!
而且現代人通常都非常繁忙想要增加英文發音的能力除了堅持之外我個人認為能夠隨時隨地方便學習也很重要
所以我自己也是不斷不斷自己在提升英文發音的能力(畢竟我是土生土長的台灣人，能力越強才可以爬得越高)

 所以我今天要來分享 今年最新的英文學習管道

英語教師更容易抗拒執行國家標準時，選擇教材
英語教師更容易抗拒執行國家標準時，選擇教材
蘭德公司調查的成千上萬的美國教師，以確定他們對國家標準英文發音的知識和他們得到的支持程度。

本次調查在六月和年月蘭德美國老師問面板多。

由於可以預英文發音見，本次調查發現，各州還科目顯著差異。

“研究發現，數學教師的高比例使用教學資料報告，一些證明對準共同核心國家標準的證據。但是，有證據較少的國家標準正在播放的英語語言藝術教師使用的教學材料作用“EurekaAlert說！

根據這項研究，英語教師仍用平整的讀者，而不是年級水平文本，文本建議由共同核心標準的使用。

文章說，這種差異可能是majorly由於這樣的事實，許多教師具有英語學習者或低收入家庭的學生在他們的教室。

“拉平讀者使用是教師英語學習者更高的人群中特別高 - 那些人英語不是第一語言 - 在他們的教室，誰獲得免費和減價午餐的學生更高的數字”

但是，這也可能是部分原因是由於教師沒有意識到標準的重點放在年級水平文本。

“......在國家已經採用共同核心標準的教師採用高百分比表示，根據他們的閱讀水平個別學生選擇文本與他們的??國家標準，儘管強調在標準中發現的複雜文本對齊，”文章說。

數學教師報多用，通過國家標準推薦材料，以及更可能說英文發音，地區和國家的指導，告知自己使用的材料。

英語教師，從另一方面說，他們的學生的需求和材料的質量落後他們選用了兩個原因。

關成龍莫里斯熊事情已經入圍凱特格林威勳章
“一個是我在十幾歲讀的書是禪與摩托車維修的藝術（由羅伯特·梅納德·波西格）。在這本書中，老師停止閱卷。他把結果給自己和不告訴學生。這是真正的那些，真的很好（習慣了A級）停止嘗試。用於失敗的那些推自己。這是所有關於你為什麼學，真的和人都讚美和消極態度如何應對。“

而這個：“我沒有殺人執照或海葬是'這是以往任何時候都發送到電視牌照的老闆最好的信？

教師離開平庸
對於成龍，讓孩子們的當前系統中所有來自同一課程學習並小，以促進適當的教育。

“我不知道什麼是英文發音正確的，政府在教育方面干涉到它的程度。從（教育局長）尼基摩根評論，說“人們應該進入科學和不進藝術”是慘不忍睹。難道她不明白，工程師需要藝術家嗎？物理與藝術攜手同行。她怎麼能有一個任務來管理，當她有那麼一點了解自己？“

成龍罵得狗血淋頭為教師提供支持，其中,留下的行業在年。


“很多時候，學校的負責人都沒有老師，他們是商界人士。我覺得學校的結構發生了變化的方式是錯誤的。我去到學校和老師都非常沮喪，這是剛剛慘烈。做學生有什麼希望，如果他們的老師不感到振奮？“

尋找靈感是不是筆者有任何問題。她只能勉強跟上她的動物濃厚興趣和自然界所產生的想法。

不僅僅是一個輝煌的書更多
目前雜耍插圖和幾個她自己寫的書，並與他人合作，她最新創作了一些關於熊的承諾是無限不僅僅是一個美麗的書多。

“我寫這一點，因為孩子們喜歡熊。大多數孩子有一個可愛的玩具是一種熊。我想要做的是使野生世界，他們的世界之間的連接，“成龍說。英語教師更容易抗拒執行國家標準時，選擇教材
英語教師更容易抗拒執行國家標準時，選擇教材
蘭德公司調查的成千上萬的美國教師，以確定他們對國家標準的知識和他們得到的支持程度。

本次調查在六月和年月蘭德美國老師問面板多。

由於可以預見，本次調查發現，各州還科目顯著差異。

“研究發現，數學教師英文發音的高比例使用教學資料報告，一些證明對準共同核心國家標準的證據。但是，有證據較少的國家標準正在播放的英語語言藝術教師使用的教學材料作用“EurekaAlert說！

根據這項研究，英語教師仍用平整的讀者，而不是年級水平文本，文本建議由共同核心標準的使用。

文章說，這種差異可能是majorly由於這樣的事實，許多教師具有英語學習者或低收入家庭的學生在他們的教室。

“拉平讀者使用是教師英語學習者更高的人群中特別高 - 那些人英語不是第一語言 - 在他們的教室，誰獲得免費和減價午餐的學生更高的數字”

但是，這也可能是部分原因是由於教師沒有意識到標準的重點放在年級水平文本。

“......在國家已經採用共同核心標準的教師採用高百分比表示，根據他們的閱讀水平個別學生選擇文本與他們的??國家標準，儘管強調在標準中發現的複雜文本對齊，”文章說。

數學教師報多用，通過國家標準推薦材料，以及更可能說，地區和國家的指導，告知自己使用的材料。

英語教師，從另一方面說，他們的學生的需求和材料的質量落後他們選用了兩個原因。